La semaine de la Presse (french)

¿Qué hacen los alumnos durante la semana?
 ¿Qué objetivos para los alumnos?
 Un proyecto del Ministerio de Educacin

 Organizan quioscos de peridicos y revistas al interior de los establecimientos para exponer la prensa ofrecida por los editores. Esto es un simbolo de la acogida que le reserva la escuela a la prensa, en toda su diversidad y su pluralismo.

 Participan a numerosos talleres de analisis de la prensa, cuyos temas giran alrededor de : la escritura periodistica, la comparacion del tratamiento en varios peridicos de un mismo acontecimiento o evento, la prensa en lengua extranjera, el peso de la imagen en el tratamiento de la informacion, la cronica policial, los cables de las agencias de noticias, el tratamiento de una informacion en los peridicos y en la television.

 Organizan debates, mesas redondas y conferencias con los profesionales, centrados sobre la actualidad, por ejemplo sobre temas como : "¿Se puede decir todo, escribir todo y mostrar todo?" ; "La prensa en Colombia" ; "El periodismo deportivo" ; "Descubriendo las radios musicales" ; "Medios y enseanza" ; "La caricatura periodistica" ; "El rol social de la prensa" ; "El lugar de las previsiones meteorologicas en los medios" ; "¿Como los periodicos integran actualmente el multimedia?".

Descubren los nuevos instrumentos de comunicacion participando en la operacion fax! ; o con la creacion en Internet de una Cybergazette, periodico inter-establecimientos de Les Bouches-du-Rhone y Nice. En otros establecimientos, los alumnos han realizado un peridico en Internet, o un dazibao (peridico mural chino) de buenas noticias, realizado a partir de la prensa regional. En Auvergne, conexion de varios establecimientos aislados gracias a Internet.

 Realizan revistas de prensa, en la mayora de los casos se trata de periodicos murales, a partir de diferentes soportes de informacion, comparando las informaciones de los peridicos con las de las revistas semanales o mensuales. Producen carteleras organizadas por temas o a partir de un enfoque historico.

Participan en concursos organizados por los establecimientos escolares o por los editores de periodicos (mejores dibujos humoristicos y caricaturas, peridicos escolares, reportajes, fotografas periodisticas, un "maraton de la prensa" para los alumnos : realizar en 24 horas una publicacin de cuatro paginas sobre un tema preciso...).

 Redactan y fabrican peridicos escolares despues de haber beneficiado del asesoramiento de los profesionales.

 Responden a las invitaciones de los periodicos que incitan a los alumnos a expresarse para decir lo que ellos quieran decir sobre "la libertad y la responsabilidad de los ciudadanos" ; y a descubrir a partir de la experiencia, la realidad del trabajo periodistico a traves de la realizacion de un "periodico escolar".

 Escriben articulos para diversos periodicos nacionales, regionales y extranjeros, con el asesoramiento de los periodistas. Por ejemplo, fabricar un periodico escolar excepcional cuando se cuenta con los equipos tecnicos puestos a disposicion por un peridico, para realizar el proyecto y para su impresion ; elaborar numeros enteros de periodicos destinados a los jovenes o editar suplementos especiales sobre la semana de la Prensa.

 Responden a los quizz de conocimientos elaborados por los docentes a partir del contenido de los periodicos recibidos durante la semana.

 Preparan exposiciones sobre los peridicos de ayer y de hoy, la historia de la fotografa, el circuito de la informacion, la historia de un periodico a traves de sus primeras planas, la evolucion de las tecnicas de impresion, la evolucion de la maquette de una publicacion.

 Responden a encuestas sobre sus habitos de lectura de la prensa a partir de cuestionarios elaborados generalmente por los alumnos de las clases superiores.

 Organizan salones sobre temas como "La imagen". Alrededor de exposiciones y de conferencias, los docentes y los alumnos descubren, juntos, las multiples facetas de la informacion.

 Iniciar o profundizar un trabajo pedagogico sobre la prensa, gracias a un metodo comparativo, basado en el estricto respeto del pluralismo y de todas las familias de espritu.

 Descubrir la diversidad de los medios de informacion franceses : prensa escrita - periodicos o revistas -, pero tambien estaciones de radio y canales de television, Internet y tambien la pensa realizada por los jovenes...

 Incitar a los alumnos a leer la prensa utilizando varias fuentes y soportes de informacion.

 Saber de donde vienen las informaciones producidas y difundidas por los medios.

 Aprender a decodificar las informaciones difundidas por los medios : ¿como son presentadas y de que manera los medios (re)constituyen la realidad?

 Situar en el espacio y en el tiempo, los acontecimientos puntuales qui marcan la actualidad.

Conocer el funcionamiento econmico de los medios y comprender el rol y la importancia social y politica de los medios.

 Comprender que los medios de informacoin son espejos, a veces deformantes, y que ellos tambien poseen una camara de ecos que amplifica la realidad.

 Establecer relaciones constructivas con los profesionales de los medios para formar a termino, usuarios exigentes de una informacion de calidad.

Porque los medios son parte integrante del entorno de los alumnos desde que son muy pequeños, la mayora de las representaciones que los jovenes tienen de la realidad del mundo pasan por los medios. Pero, desde el punto de vista social y cultural, todos los jovenes no son iguales frente a estos medios. Por ello es fundamental que los responsables del sistema educativo lo tengan en cuenta y que propongan a los alumnos una iniciacion a las tecnicas, a las practicas y a los lenguajes que los profesionales de los medios utilizan para restituir la realidad. Los requisitos para emprender este tipo de iniciacion son : un pluralismo estricto, una gran imparcialidad y un proceso pedaggico fundado en la comparacion de las informaciones y de sus tratamientos.

Formar el ciudadano del mañana

La semana del Prensa en la Escuela, concebida como una actividad civica, ayuda a los alumnos a comprender concretamente el universo de la prensa. Favorece el ejercicio de la lectura comparada de las informaciones y desarrolla el espritu critico. A traves de la utilizacoin de metodos pedagogicos que se apoyan particularmente en el analisis y la produccion de informaciones, tambien se contribuye al refuerzo de la lectura y de la escritura. Al mismo tiempo, a lo largo de la semana, se trata de mostrar la gran variedad de los medios de informacion franceses : prensa escrita cotidiana o revistas, estaciones de radio publicas o privadas, canales de television nacionales o regionales, nuevas redes de informacion y la prensa realizada por los jovenes.

La organizacin

La semana de la Prensa en la Escuela est organizada por el ministerio nacional de Educacion, con la participacion activa y constante de los profesionales de la prensa escrita, de la informacion audiovisual (radios y canales de television), y de los distribuidores de la prensa. El Clemi (Centro de enlace entre la educacion y los medios de informacion) del ministerio de Educacion, que se encuentra en el origen de esta semana, se encarga de su direccion y de su coordinacion. Desde su creacion, en 1983, el Clemi ha creado relaciones de partenariat con el conjunto de los profesionales de los medios, fundadas en objetivos comunes y poniendo en evidencia su imparcialidad y pluralismo. Los medios y los establecimientos escolares se inscriben sucesivamente en la red informatizada Minitel del ministerio de Educacion nacional : EDUTEL.
 Los editores presentan el numero de ejemplares propuestos de sus publicaciones y anuncian sus propuestas o deseos de actividades de animacion. Se inscriben durante el mes de diciembre en el 3614 EDUTEL.
Los docentes eligen los titulos de la prensa que utilizaran con sus alumnos. A traves del Minitel, pueden consultar las propuestas y deseos de las actividades de animacion propuestas por los medios. Se inscriben durante la segunda quincena de enero y la primera quincena de febrero en el 3614 EDUTEL.

Los tres principios de la semana

En el marco de un pluralismo estrico, la semana de la Prensa se funda en tres principios fundamentales :
 El partenariat. La Escuela se ocupa de recibir la prensa y del trabajo pedaggico con los alumnos (debates, talleres...) ; los editores ponen a disposicion los peridicos y revistas. Estos ultimos incitan a los profesionales de la informacion a participar en las animaciones organizadas por los docentes en los establecimientos. Los distribuidores de la prensa se ocupan de que las publicaciones lleguen a los establecimientos a traves de sus redes de distribucion.
El voluntariado. Cada establecimiento escolar, medio o distribuidor es libre de asociarse o no a la semana de la Prensa.
La gratuidad. La semana de la Prensa no es una operacion comercial, sino una actividad pedagogica de un nuevo tipo.

El acompañamiento y la evaluacion

Para ayudar a los docentes a iniciar o a profundizar un trabajo con sus alumnos, el Clemi y otros partenaires de la prensa publican documentos pedagogicos especificos. Cada establecimiento inscripto por Minitel recibe un Dossier pedagogique de 32 paginas elaborado por el Clemi. El conjunto de la operacion se constituye en el objeto de una evaluacion cuantitativa y cualitativa. Los datos informatizados figuran en los bancos de datos y cada establecimiento participante recibe un informe de evaluacion.

Algunas opiniones de los alumnos

 que dure mas tiempo (varn, 16 años).
 que un periodista venga a explicar, el mismo lo que es la prensa (mujer, 14 años).
elegir un periodista que ha escrito un artculo interesante para entrevistarlo (mujer, 11 años).
 visitar una fabrica de prensa (varn, 9 años).
 visitar un estudio de TV (varn, 10 años).
 dejar una sala libre para ir a hojear los peridicos y las revistas (varn, 17 años).
 Pienso que si volvemos a hacer un peridico, me gustara que fuera un diario que publicaramos durante 3 4 dias para ver en que consiste realmente el trabajo de un periodista. Sera necesario, entonces, haber terminado en el tiempo que se dispone, imprimir el peridico y distribuirlo. Tambien habra que cambiar los articulos todos los dias en funcion de lo que sucede en el colegio (varn, 15 años).