| Objectifs |
| A partir
du nom des journaux européens, déterminer
les écarts entre ce qu'ils évoquent dans
l'imaginaire, les contenus et les publics concernés. |
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| Mots
clés |
Titre
Manchette,
Pluralisme |
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| Public |
| à
partir du cycle 3 de l'enseignement primaire |
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En fonction du cours et de l'âge
des élèves, on peut travailler sur les titres
dans la langue d'origine ou sur les titres traduits.
 Après
avoir relevé le nom des journaux sur lesquels vous
avez choisi de travailler, demandez aux élèves
:
- s'ils connaissent ces titres de presse ;
- d'essayer de caractériser le contenu général
correspondant à chacun d'entre eux ;
- de définir, toujours d'après le nom, le public
visé.
Proposez
de classer les noms selon leur catégorie grammaticale
(noms propres, noms communs, avec ou sans article, etc.) et
selon le vocabulaire utilisé.
Faites dresser un ou plusieurs tableaux, par exemple :
- termes liés à la couverture géographique
de l'information : El País, El Mundo, Le Républicain
lorrain…
- termes liés à l'heure de parution : Corriere
della Sera, Le Soir…
- termes liés aux techniques de transmission de l'information
: Kurier, L'Espresso, Daily Mail ;
- termes liés à l'Histoire : Le Figaro, Irish
Independent, La Repubblica…
Les
élèves établissent une liste d'autres
titres qu'ils connaissent, en élargissant aux mensuels
spécialisés, et la comparent avec celle des
quotidiens européens. D'autres catégories de
titres apparaissent-elles ?
Prolongements
Pour les plus jeunes, jeu de lecture sur la constellation
de sens ("l'étoile sémantique") :
chacun choisit un nom isolé de son contexte. Tous ensemble,
les élèves écrivent en étoile
tout ce à quoi le mot fait penser.
© CLEMI, 2001
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