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Formation initiale

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Éduquer aux médias, ça s’apprend !

 La place croissante de l’information dans la société rend indispensable l’éducation de tous les élèves à la lecture et à l’analyse critique des médias d’information. Il importe donc que, dès leur formation initiale, les futurs enseignants soient sensibilisés aux concepts et aux enjeux de l’éducation aux médias et à la manière d’incorporer celle-ci à leur enseignement, que ce soit dans les apprentissages fondamentaux du premier degré, ou dans les contenus disciplinaires du second degré.

Le Clemi propose une brochure à destination des étudiants et des stagiaires des IUFM, brochure qui a pour objectif de sensibiliser à cette urgence, et de faciliter la tâche en proposant, pour le premier et le second cycle, des activités pédagogiques, en soulignant pour chacune d’elles ce qui fonde leur pertinence au regard des programmes tels qu’ils sont précisés par les instructions officielles.

Ses formateurs interviennent aussi dans le cursus de formation des futurs enseignants en organisant des modules destinés aux professeurs satgiaires ou aux étudiants inscrits à l’Iufm qui préparent les conconcours de recrutement.

Ils proposent enfin des activités de formation destinées aux formateurs de l’Iufm dans le domaine de l’éducation aux médias.

On trouvera ci-dessous quelques exemples de modules ou d’activités de formation  réalisés récemment par le CLEMI dans les Instituts universitaires de formation des maîtres. 

  • 1) En formation générale : deux modules sur l’utilisation pédagogique des grands médias d’information, l’un à l’IUFM de Paris, l’autre à l’IUFM de Créteil
  • 2) Dans le cadre de l’enseignement d’une discipline scolaire : l’audiovisuel en sciences économiques et sociales
  • 3) Comme animations : l’organisation du marathon du jeune reporter à l’IUFM de Lyon
  • 4) En formation de formateurs, le programmes d’activités réalisées dans les Iufm de Créteil et de Montpellier.

Fiche d’évaluation de l’édition 2008/2009 du livret pédagogique

Vous avez pris connaissance de l’édition 2008/2009 du livret pédagogique dans votre Iufm et vous souhaitez nous faire part de vos remarques : vous pouvez remplir le bref questionnaire d’évaluation en ligne ou le télécharger ci-dessous.

1) Formation générale

IUFM de Paris Utilisation pédagogique des grands médias d’information

Formation générale de deuxième année, commune aux professeurs de collèges et lycées, module "outils pédagogiques"

Objectifs généraux

  • Mieux connaître les médias
  • Comprendre les grands principes du traitement de l’information
  • Maîtriser les techniques d’exploitation pédagogique des médias

Programme

  • 1e séance : les grands médias d’information dans la démarche pédagogique... et sur le marché
    Objectifs et enjeux de l’utilisation des médias en classe. L’information : définition. L’information : produit de consommation.
  • 2e séance : l’information, contraintes et circuits
    Les contraintes économiques : entreprises de presse, fabrication et diffusion de l’information. Rapide panorama de la presse écrite. Les sources de l’information.
  • 3e séance : le discours de l’information, application à la presse écrite
    Travail sur la Une : hiérarchisation et mise en scène de l’information, travaux pratiques de comparaison et de reconstitution. Les principes de l’écriture d’information. Les genres journalistiques.
  • 4e séance : l’information radiophonique
    Écoute, analyse et comparaison de flash radiophoniques. Comment se fabrique un flash d’information : hiérarchie, rubriques. Élaborer un flash radiophonique : atelier d’écriture et aspects pédagogiques.
  • 5e séance : l’information télévisée
    Construction d’un journal télévisé. Le reportage télévisé : le montage et le rapport entre le son et l’image. Analyse d’un journal télévisé à partir de courtes séquences : propositions d’exercices.
  • 6e séance : l’information télévisée
    Le rôle du présentateur. Applications pédagogiques : reconstitution de conducteurs, comparaison d’une même information sur plusieurs chaînes, sur d’autres supports...
  • 7e séance : les jeunes producteurs d’information
    Les journaux en milieu scolaire : caractéristiques et diversité. Comment ils contribuent à la formation du jeune citoyen. Droits et devoirs relatifs à l’expression lycéenne.

IUFM de Créteil Utilisation pédagogique des grands médias d’information dans l’enseignement

Formation générale de deuxième année, commune aux professeurs de collèges et lycées

  • 1e séance : l’utilisation de la presse à l’école, historique. Objectifs et enjeux de l’éducation aux médias. Les compétences attendues chez les élèves. La bibliographie et les outils.
  • 2e séance : écrire pour la presse : intervention d’une institutrice, par ailleurs pigiste à la République de Seine-et-Marne. Atelier : travailler sur les médias en maternelle, intervention d’un formateur CLEMI, instituteur maître formateur.
  • 3e séance : liberté de la presse et éducation à la citoyenneté. Atelier sur la photo de presse.
  • 4e séance : l’économie des médias. Rencontre avec le directeur de la République de Seine-et-Marne.
  • 5e séance : analyser un journal télévisé, atelier
  • 6e séance : les ressources du département NTIC de l’IUFM. Atelier : faire un journal avec des élèves. Bilan de stage.

2) Enseignement d’une discipline scolaire

Audiovisuel en sciences économiques et sociales

Formation générale de deuxième année, commune aux professeurs de collèges et lycées, modules disciplinaires.

Le cadre

Proposer des formations dans le cadre de l’enseignement d’une discipline scolaire.
La formation met l’accent sur les apports et les enrichissements que l’éducation aux médias peut apporter à la transmission des savoirs disciplinaires.

  • 1e séance : éduquer aux médias - éduquer avec les médias : le travail du CLEMI.
  • 2e séance : les principes généraux d’analyse de l’image.
  • 3e séance : l’économie de l’audiovisuel : intervention du directeur de production de l’ex-chaîne de télévision La 5.
  • 4e séance : images et prises de vues : des principes à la pratique.
  • 5e séance : l’analyse du traitement télévisuel d’un sujet économique, avec la collaboration d’un journaliste spécialiste de la presse économique.
  • 6e séance : le montage image. Montage et sens. Analyse et pratique.
  • 7e séance : le montage son. Exemple de l’interview radiophonique, avec la collaboration d’un ingénieur du son de Radio France Internationale.
  • 8e séance : le rapport image-son.
  • 9e séance : l’information économique à la télévision. Intervention d’un journaliste de France 2. Bilan du module.

Le marathon du jeune reporter, à l’IUFM de Lyon

Le cadre

Dans les IUFM, le CLEMI propose des animations qui s’inscrivent, par exemple, dans le cadre de la Semaine de la presse et des médias dans l’école®. C’est l’occasion de sensibiliser les futurs enseignants, ainsi qu’une partie des formateurs des IUFM, à l’intérêt que présente un partenariat avec les médias dans un projet éducatif centré sur l’élève.
Depuis plusieurs années, le CLEMI Lyon organise un Marathon du jeune reporter. Plusieurs équipes d’élèves provenant des lycées environnants se réunissent à l’IUFM et concourent pour la réalisation, en une journée, d’un journal d’information de quatre pages. Quatre sujets sont imposés, correspondant chacun à une page.

9h - 9h15
Accueil des participants. Présentation de la journée.
Les équipes doivent être préalablement constituées, à raison de huit élèves maximum par équipe. Chaque équipe est encadrée par un adulte, enseignant, conseiller principal d’éducation, voire parent d’élève, qui en assure la coordination et le soutien pédagogique. Les stagiaires de l’IUFM peuvent être dispensés de cours ce jour-là afin de renforcer l’encadrement des groupes. Ils sont alors dispensés de cours.
Les adultes ont bénéficié d’une journée de formation organisée par le CLEMI, afin de préparer l’animation. Les élèves ont souvent déjà une expérience du journal scolaire dans leur établissement.

9h 15
Lancement du marathon. Distribution des quatre sujets.
Deux à trois élèves restent à l’IUFM. Chargés de la saisie informatique et de la mise en page du journal, ils sont éventuellement initiés à un logiciel de mise en page sur Macintosh ou PC. Les autres partent en reportage.

Après-midi
Poursuite des reportages. Rédaction des "papiers". Saisie informatique et mise en page.

16h
Tous les journaux sont remis aux responsables de la photocopieuse et aux organisateurs.

16h 30 - 17h 30
Un goûter est offert aux participants, pendant que les jurys délibèrent, à raison d’un jury par catégorie (enseignement primaire et secondaire). Les jurys sont composés d’enseignants de l’IUFM et de journalistes de la presse locale.

17h 30
Récompense des meilleurs journaux de leur catégorie.

18h
Après le départ des élèves, un apéritif est offert aux membres des jurys.