Sites des antennes régionales
Pour la plupart, ces fiches sont extraites des dossiers pédagogiques réalisés pour la Semaine de la presse et des médias dans l’école; elles ont été rédigées par Josiane Savino-Blind et Isabelle Bréda. Certaines d’entre elles sont réactualisées.
D’autres fiches sont publiées dans les ouvrages du CLEMI.
RAPPEL
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Apprendre à décrypter l'adresse d'un site Web est assez simple. Mais pourquoi le faire ? Parce qu'une simple adresse peut renseigner sur la nature d'un site et des documents qu'il abrite, leur origine, voire leur crédibilité. Savoir lire une adresse permet de mieux se repérer dans la masse de documents présents sur Internet en anticipant les contenus de l'information.
1) S'interroger sur la source de tout document trouvé sur Internet
2) Apprendre à remettre une page Web dans son contexte
3) Identifier des critères de crédibilité de l'information
4) Identifier les intentions des émetteurs
Quelques élèves relèvent sur Internet une adresse de site ou de page qui les intéressent et la notent au tableau. L’enseignant ajoute une ou deux adresses qui lui sont nécessaires pour l’exercice.
Isoler ce qui est commun à toutes les adresses : le protocole (http://, plus rarement ftp://) et le nom du réseau (www).
Remarques sur la longueur des adresses : isoler "le nom de domaine" du site, partie comprise entre "www" et le premier "/". Regarder en ligne à quoi correspondent ces adresses (la page d’accueil).
Isoler le ou les suffixes du nom de domaine (.fr, .com, .net, etc). Sachant ce que chaque suffixe signifie, les élèves émettent des hypothèses sur la nature des documents qu’ils pourraient trouver sur ces sites. Ils sont amenés à réfléchir sur :
Travailler sur le préfixe du nom de domaine, c’est-à-dire le nom du site.
Correspond-il à une entreprise connue ? Donne-t-il des informations sur le contenu ou la nature du site ? Que penser de sa fiabilité ?
Indiquer aux élèves les noms correspondant à des hébergeurs de "pages personnelles" (multimania, free, alice, etc) et de blogs (over-blog, pointblog, skyblog, etc). Même réflexion sur la nature et les intentions de l’hébergeur et des émetteurs.
En travaillant sur l’adresse au-delà du domaine, de nombreux exemples permettent de montrer qu’un site est structuré en dossiers et sous-dossiers.
A partir d’une adresse complexe, retrouver le classement de la page dans l’arborescence du site (par exemple : www.clemi.org/spe/medias/contacts.html signifie que la page "contact" se trouve dans le sous-dossier médias du dossier "spe" du site du Clemi).
Emettre des hypothèses sur l’importance que le site semble accorder à la page. Ce repérage permet d’initier une réflexion sur la hiérarchie des informations sur un site.
Extrait du « Dossier pédagogique » de la Semaine de la presse dans l'école 2001 - mise à jour 2006
© CLEMI.